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2009年12月8日 星期二

閱讀馬拉松的發想與課程實錄 分享人:星星

12月4日晚上進行閱讀馬拉松的兒童閱讀引導活動,活動前我有些想法(如下-閱讀活動前的發想),
想以孩子的思考為主要的活動主軸,我只是將孩子的思考點加以串連及釐清,這樣的閱讀引導活動方式是我第一次的嘗試,過程中我需要壓抑自己想介入的念頭(就算冷場或不如我預期的發展),為何以這樣的方式進行,主要想藉此了解一群從未一起討論的孩子們(甚至有些是第一此碰面)對於閱讀相同素材後其見解及想討論的面向,是否能藉由團隊的氛圍蘊釀達到一定的合諧,讓成員有合作思考的體驗!

˙閱讀活動前的發想:
透過ㄧ次的閱讀活動,讓孩子體會閱讀中文字的穿透力,並希望透過合作思考的模式,引領孩子進入傾聽、提出個人見解、了解他人想法及共同思索的歷程。為了讓第一次參與的孩子能進入思考範疇,因此安排圖像思考討論作為暖場,了解同樣的圖像每人見解不ㄧ定相同,中間的歷程試著探討,讓孩子了解體會見解不同的面向;之後進入自我想法的釐清與討論,主要是請孩子釐清自我想法的源頭來自哪裡(受他人影響、自己的認、、、);接著請孩子閱讀ㄧ篇文章『第一次偷腳踏車』;最後以這篇文章作為合作思考的範疇與孩子體驗文字的穿透力及自己與他人思考的角度與看法!

˙閱讀活動中的發生:

透過一張一張遮住書名的繪本,讓孩子說說看到什麼?
例如:貓魚,請孩子說說圖片上貓和魚的關係,
有的說是朋友,原因是貓和魚都在笑,
但有的說是貓想吃魚,是敵人.
原因是貓吐出舌頭一副想吃魚的模樣.
從中讓孩子了解相同的事物每人解讀不盡相同,
除此之外,也想讓孩子了解他人想法背後的原因,
這是共讀合作思考很重要的精神--尊重與傾聽.


接下來,我請孩子說說自己的第一次,隨機發問,例如:記憶中第一次掉眼淚的原因;第一次喜歡的異姓名字等等,會進行這樣的子活動主要有兩個考量,第一想連結等會要閱讀<第一次偷腳踏車>的文章,第二想帶孩子玩編寫文章的活動(可作為文章的人˙事˙時˙地˙物的素材),由於採用傳遞輪寫的方式,所以孩子除了自己寫以外也能看到別人所寫的內容,增加趣味與不定性,中間產生更多的可能.帶完此子活動後,發現時間有點緊迫,因此趕緊進入下一個子活動~~共讀<第一次偷腳踏車>



選擇四個第一次該書中的一篇短文<第一次偷腳踏車>有兩個考量,第一該篇短文主題沒有性別喜好問題但會有主客觀的衝突與矛盾,非常適合進行合作思考.第二文字量夠多,約3000以上,想藉此觀察11-12歲孩子的耐讀力,原本我預期在15分鐘內閱讀完畢,結果全數閱讀的時間約25分鐘以上, 經由我從旁觀察發現,孩子很仔細閱讀因此看的很慢,這意味著孩子(5個男生)對此短文的內容及主題有興趣.當中有一位孩子未能在時間內讀完,不過在稍後的合作思考過程中,見他不斷的繼續看著內容,似乎很想跟上大家,共讀與合作思考也許能激發孩子閱讀的潛能!!



最後合作思考的部份,我期盼能以孩子的共同焦點進行思考,因此花了一點讓孩子天馬行空的說,直到出現偷腳踏車的關鍵字<>,我發問,書中兩位主角是誰偷了腳踏車,有人說雄介有人說省吾,並各說了一些支持的理由,我捉緊這個熱絡的合作思考氛圍接續問,何謂<>.有的孩子說:沒經過人家同意拿走東西就是偷,聽完後我加了一個變因,如果後來有還呢?那還算偷嗎?結果就有不同的看法,有位孩子說那是<>,可是又有孩子說借還是要說呀沒說就拿還是偷,此時又有一位孩子說那只是<>,另外又一位孩子說沒經過別人同意拿走東西是<>,哈哈好玩的出現了~~<><><><>的分界是什麼呢?這部分沒有一定的答案,可是已經讓孩子感受到合作思考的美妙之處--大家一起提出見解.一起思考.一起探究!!

最後留下一點時間,將大家寫的第一次各自編說一個特別的故事,如果時間夠的話,用書寫的方式比較好,孩子比較能統整故事內的合理與邏輯.由於時間不夠,所以請孩子稍稍想一下後,採用說的方式!結果場子很熱絡但故事內容很鬆散不太合理也沒有邏輯,不過卻創造出類似KUSO的效果,孩子也都蠻enjoy的!!

蒲公英電癮會--當櫻花盛開 分享人:黃裕峰˙林育菁

裕峰說:
我很喜歡『老人』電影,因為老演員都有很豐厚的人生經歷,演起戲來都很自然,特別是此片的男女主角都是德國影帝與影后,演技之佳無庸置疑。當然有好演員更要有好導演和好劇本,德國女導演多莉絲朵利(Doris Dorrie)深受日本已故名導小津安二郎的影響,所以這一部結合了德國與日本兩地場景的電影,更具特殊意義。
這部電影給我最大的感觸是,我們往往習慣於日子就是這麼一天一天過下去,沒想過如果有一天,我們來不及跟心愛的人說再見,我們要如何帶著永遠無法實現的許諾繼續走下去呢?
生態學家陳玉峰教授說:『急的事往往不重要,重要的事往往不急。』雖然他是針對八八風災之後的救災工作所說的,但我認為這話也真實呈現在我們的日常生活中,生命是有限的,生命更是無常的,人生要如何才能不留遺憾呢?然而,對每一個人而言,什麼才是最重要的事呢?就讓我們一起來欣賞『當櫻花盛開』,並慢慢思索。

2009年12月2日 星期三

悅讀101實錄 紀錄人:王秀如

接教育部悅讀101進入偏遠小學服務已進行第五次了,帶領高年級組的夥伴決定來個實驗性質的測試,想了解經過1年5次的閱讀活動導引,孩童的閱讀興趣及合作思考,書寫表達等能力為何!因此在最後一次的閱讀活動規劃中,讓高年級的孩童閱讀安徒生童話-老頭子永遠不會錯,約2000字左右的短文,經討論分享後仿作ㄧ篇文章,書寫的時間約為25分鐘左右.嘉義縣新港復興國小高年級孩童的作品令人驚艷,以下為五.六年級各選出一篇文章~~

˙五年級 陳明瑞 越換越好的故事
今天,我開了一台跑車到跳蚤市場來換好東西,看著看著,看到一位商人帶著一台手電筒,心想:「不如跟他換好了,因為家裡一旦失電,就要摸黑,很不方便,所以來跟他換好了。」我就跟商人換了手電筒,然後就往前走,看到有位大哥牽了一隻小狗,我心想:「我很喜歡小狗,但是附近沒有寵物店,剛好看到小狗就跟他換了。」所以我就換了小狗,我又往前走,看一位歐吉桑拿了模型飛機,剛好我最近迷上模型飛機,不如我換好了,我就換了,走著走著,看到一個很高的叔叔,拿著一塊海綿,我心想剛好家裡欠一塊海綿,我就換了,往右走時,看到一位老奶奶拿著一堆迴紋針,剛好家裡沒有迴紋針,我就換了,又往前走,看到一位小妹妹拿了一個破盒子,剛好家裡沒有盒子,我就換了,又看到一位老先生,他的袋子裡裝了大便,剛好沒錢買肥料施肥,我就換了,回到家裡終於解決了「欠肥之記」,我心裡好快樂呢!

2009年11月23日 星期一

閱樂兒童分享會-課堂實錄 王秀如

創意發想寫作體驗~~
11月20日週五晚上在蒲公英協會進行的「創意‧發想的寫作體驗」課程,以三采出版的《安徒生童話》中的<當然是真的>為文本素材,參與此次課程的小朋友(平均年齡約十二、三歲)閱讀完文本後,在導引員的引導下領略故事篇章使用的情節結構,並運用此結構進行「以訛傳訛」的小遊戲。小朋友各自扮演一個角色,由A告訴B一件事,B再告訴C,但在重新詮釋的過程中加油添醋,甚至誇張、扭曲化;面目全非的謠言最後傳回A耳裡,A對此謠言下一結論。
參與此課程的小朋友共八位:佺靜、宗熹、坤宇、銘譽、建勳、翊揚、芯昀、威廷。除了輕鬆自在的建勳之外,其他孩子顯得害羞而拘謹,不好意思在人群面前表達自我。儘管表面上看起來小朋友們的反應平淡,但是說不定他們的內心正活躍地思想,那是旁觀者無法評量,而唯有參與者自身能夠了解的。
當長達三十五分鐘的寫作時間開始,這群帥哥美女們散開來尋找合適的靜謐角落。威廷選擇留在圓桌上書寫;芯昀挑中書櫃與柱子相交的60度角內進行私密的創作;坤宇和宗熹坐在舒適的沙發上;銘譽坐在散發鵝黃光線的立地檯燈下靠著大抱枕;翊揚最先選中小課桌椅;佺靜挑了一個離眾人最遠、最不會被干擾的牆角;而建勳則是到處游移,一會兒趴、一會兒弓起腳坐、一會兒跑到媽媽身邊求救。

導引員在這時候一點兒也不是寫作指導者的角色,她靜靜地坐在桌邊,讓小朋友自由發揮;導引員瞄到坤宇寫了一半停下筆來思索,一會兒後突然靈光乍現彈跳般地轉動身體再度振筆疾書。
這群帥哥美女們靠自己的能力完成了一篇篇風格獨具的小故事,讓導引員大為驚艷,看到了一些可能、看到了潛藏在他們身上的寫作能量。
以下分享兩篇小朋友的創作:
1.<當然是真的> 吳佺靜
有一天,大樹對它的葉子神祕的說:「我跟你說喔,有一棵樹,因為太熱了,而把自己的樹皮剝落下來耶!不要跟別人說喔!」葉子就說:「真的嗎?」樹說:「真的啦!」没過多久,葉子被風吹到地上,葉子就偷偷的告訴螳螂這個秘密,還說:「它不僅如此,而且葉子都快掉光了!記得不要告訴任何人。」螳螂走著走著,遇到了麵包蟲,忍不住說了這個秘密:「樹熱到把自己的皮剝掉,而且葉子全都掉光了呢!噓 ~ 不要說出去。」麵包蟲不小心遇到了天敵——小鳥,在小鳥要吃牠之前,為了保護自己,就說了剛剛聽到的謠言:「我跟你說喔!樹因為太熱了,而把自己的皮都剝掉,不僅如此,葉子也都掉光了,連樹枝都快斷了!最後,不要把謠言傳出去喔!」小鳥飛累了,就停在樹上,因為實在太無聊了,所以就把謠言跟大樹說:「你知道嗎?有一棵樹因為自己很熱,就把樹皮剝掉,葉子拔光,樹枝都斷了,最後自己卻倒了。」樹說:「太誇張了吧!我才剝掉樹皮而已ㄟ!」

2.<當然是真的> 高坤宇
有一天,在一個牧場裡,有一頭牛,因為一不小心,跌進了泥巴裡,好不容易才爬出來,而天上的鳥兒看見了,馬上飛去跟他的好朋友麻雀說:「今天一大早,有一頭牛,摔進了泥巴裡,自己因此而受傷。」麻雀又懷疑的問:「這是真的嗎?」小鳥說:「難道我會騙你嗎?這當然是真的。」麻雀就急忙的飛去跟老鼠講:「聽說今天一大清早,有一頭牛,掉進泥巴裡,因此弄斷了一隻腳。」老鼠不可置信的說:「你確定這是真的?」麻雀用力的點了點頭說:「你是我的知己,怎麼可能跟你說謊呢?」老鼠又跟自己的好朋友田鼠講:「聽說早上有一頭牛,故意掉進泥巴裡,弄斷了自己的雙腳。」田鼠馬上又問:「有這麼笨的牛嗎?」老鼠肯定的說:「你是我最要好的朋友,我没必要跟你撒謊吧!」田鼠又找他認識最久的老朋友(也就是今天早上掉進泥巴裡的牛)講:「今天一大早時,有一頭牛,故意往泥巴裡跳,弄斷了雙腳,最後因為没了力而沉入泥巴坑裡,死了。」牛說:「怎麼會有這麼没大腦的牛啊!真是丟光了我們『牛』家的面子。」

附註: 此次課程中所有小朋友的創作將集結做成手工書,並編目成為蒲公英親子圖書館的藏書,最快11月底這本名為《誰是大作家》的手工書將問世,屆時歡迎持蒲公英圖書館借書證借閱。

2009年11月6日 星期五

閱樂兒童分享會--課堂實錄 蔡亦琦(奇異果)

繪本動動腦~~
哎啊!我是想用兒童哲學討論的方式來看繪本,才取名【繪本動動腦】。這次分享課程,我選擇了日本作家佐野洋子的作品,因為她的作品,很多大人都看不懂,所以我想試驗看看小孩能不能看得懂。
佐野洋子在台灣翻譯出版的作品並不多,我盡所能地找出了六本,依作家創作先後分別是《五歲老奶奶去釣魚》、《活了一百萬次的貓》、《被生下來的孩子》、《老伯伯的雨傘》、《大樹,你給我記住》、《我是貓耶》,如果在分享的過程中,討論很快,那我們就把六本書都看完。



80分鐘的分享,我們閱讀了四本書《五歲老奶奶去釣魚》、《活了一百萬次的貓》、《被生下來的孩子》、《我是貓耶》。《五歲老奶奶去釣魚》是佐野洋子在1975年的作品,至今已有34年了,文中敘述一位高齡98歲的老奶奶,因為過了只有五根蠟燭的生日,所以心態上變成了五歲的小朋友。文中:五歲的感覺,好像一隻蝴蝶、好像一隻小鳥、好像一條魚、好像一隻貓。到底五歲的感覺像什麼?這是一本能用來思考討論並練習寫作的繪本。當天,我把這本書當作暖場的分享,並不專入於思考討論的帶領,只讓孩子想一想,會創作此作品的作家,是男生還是女生?吳翊揚認為是女生,因為她寫的是老奶奶的故事。


接著我們閱讀《活了一百萬次的貓》,這本在台灣算是知名度比較高的作品,1977年創作的,也有32年的出版歷程。這隻活了一百萬年的貓,死過一百萬次,也活過一百萬次,有一百萬個人疼愛過這隻貓,但是這隻貓從沒掉過一滴眼淚,他討厭所有養過他的人,直到他變成一隻野貓,過了充實的貓生活,他再也沒有活過來。在這本書分享完後,有一些問題被孩子們拋出來討論:
1.死後的貓是怎麼活過來的?(吳雅慈)
2.活過來的貓是怎麼從土裡爬出來的?(黃晨芳)
3.貓是投胎的,他應該是投胎一百萬次。(許裕民)
4.為什麼貓從此就不再活過來了?(羅元駿)
晨芳認為貓並沒有死,是假裝的。裕民說貓有九條命。元駿說貓吃長生不老藥,所以可以活一百萬次。他死後身邊都帶一把鏟子,所以可以從土裡爬出來。有四個人認為貓只是假死、有兩位認為貓是真的死了。奕鑫不懂什麼是投胎,馬上有小朋友為他解釋投胎是死後的人,靈魂轉世回到世界叫投胎。雅慈問他怎麼可以投胎一百萬次都是貓?晨芳認為貓甘願死了,就死了。我要小朋友再想想為什麼貓討厭所有的主人?這當中作者到底要表達什麼?


要讀第三本《被生下來的孩子》的時候,小孩子已經鬧開了,大家鬧哄哄,但是透過閱讀的聲音,小孩漸漸地安靜下來,並且在我唸完後,說有好多問題。
1.那個小孩怎麼來到這世界的。(方奕鑫)
2.那個小孩沒有被生下來,為什麼看得到外面的世界。(吳雅慈)
3.為什麼故事沒有寫說他媽媽生下他來,小孩就叫一個人媽媽。(吳翊揚)
4.為什麼還沒生下來,就什麼東西就沒感覺。(羅元駿)
5.為什麼他靠近太陽,不會很熱?(許裕民)
6.為什麼他一生下來就長大了。(黃晨芳)
大家對小孩怎麼來到這世界有許多不同的想法,有人說從外太空、從天上來的、是神生下來的、是外星人、他想出來就出來。裕民說希望能當這個小孩,因為沒有被生下來,沒有感覺比較好,可以一直玩一直玩。小朋友對於這本書有很多不懂的地方,有問題但是沒有辦法很具體的說出所以然。我覺得這樣的討論很好,有許多靈感其實是在無目的的閒聊中迸發出來的,常常大人覺得孩子總是說些無意義的話,其實這是在思緒整合與建構。
等孩子提出各種天馬行空的想像後,我開始嘗試整合圖畫書的哲學問題:我問孩子有沒有人曾經被蚊子咬也沒有感覺?被狗咬也沒有感覺?什麼感覺都沒有?有小朋友說發呆時、看書很專注時、或是睡覺的時候,可能會忘了感覺的存在。在此我引導孩童深入思索一位圖畫作家畫了這本書,雖然在描述一個故事,但是作者有沒有什麼特別想要表達出來。晨芳認為作者曾經很傷心、有人覺得跟生命有關、裕民說覺得作者好像在述說人世界的愛。


因為時間的關係,我們最後分享《我是貓耶》,我告訴孩子,就個人感受而言,自己最喜歡這本書。唸完後,全部的小朋都大喊「根本沒有結尾!」我再把小朋友的問題寫出:
1.故事根本沒有結尾。(晨芳、雅慈)
2.鯖魚為什麼會變幽靈。(羅元駿)
3.鯖魚為什麼會飛起來。(許裕民)
4.貓在作夢。(吳雅慈)
5.因為貓太愛吃鯖魚,把所有的東西都看成鯖魚。(吳翊揚)
小孩子在問問題的時候,私底下總是會吱吱喳喳的討論起來,我再一次問孩子真的認為這本書真的沒有結尾嗎?如果你是作者,你要如何創作結尾?元駿說結局要讓貓不敢再吃鯖魚了、裕民要讓鯖魚再度出現,也讓貓再也不敢吃鯖魚了;晨芳說她要讓魚一直出現,然後把貓咬死。翊揚說要讓魚吃貓、貓再吃魚。我問小孩子說,雅慈突然說他的直覺是貓在作夢,你們是否也會開始覺得故事也是一個夢境;翊揚認為貓在幌神。有孩子開始分享自己的夢也是做到一半就醒了,並沒有結局!我再問孩子,當其他人提出一個想法時,你會不會就開始產生同感。一本書一開始你們覺得這是一本沒有結局的書,但是經過討論,你會看到許多不同的面向,產生不同的想法。討論在八點五十五分劃下句點,課程結束。
在這個分享有個很重要的原則,我不給所謂的答案或是預先設定討論的問題,因為閱讀是一件很「自由」的享受,試試看,你也可以這樣帶閱讀。

2009年11月4日 星期三

鳥松濕地親子自然體驗遊 紀錄/拍攝 星星

蒲公英走出圖書館,走進大自然!

11/2(一)一大早在鳥松濕地公園前,媽媽孩子陸續出現
--各各臉上充滿愉快的表情!天晴氣爽,踏青出遊好日子!!


在星星阿姨介紹下,大家與今日的自然閱讀導引員--paco相見歡!!paco是星星在荒野的朋友,對於引導自然體驗有相當的經驗


故事閱讀是感受他人生活經驗以作為自己生活的借鏡
自然閱讀是感受自然四季更替以作為自己生命的體認


失去山林的孩子一書中提及現代的孩子
寧可在家上網 也不願意到戶外走走 即使走到了戶外 耳朵也掛著隨身聽
長期下來孩子可能缺乏想像.創意甚至不知如何與人分享或是過於肥胖.注意力不集中...


人生活在自然裡 卻與自然疏離 為什麼????
父母是孩子最初的老師 大自然是孩子最棒的老師
讓父母親手牽著孩子的手 走入自然 親近自然 體驗自然吧!!







2009年10月27日 星期二

蒲公英電癮會--村之寫真集 分享人:佩倩.裕峰.幸娟

每月第三週週一晚上,
蒲公英電癮院的放映師--裕峰爲大家精挑細選各式經典的好片喔!

以下為10/19 經典好片--『村之寫真集』的介紹與會後感言~~

電影簡介 藍祖蔚的影評

預告下一場時間/地點/影片
11月23日(一) 晚上7點
蒲公英親子圖書館
『當櫻花盛開』--宣傳片段(請點選)



《村之寫真集》呈現當今日本社會已逐漸消失的家庭關係。主角是一對同樣喜愛攝影的父子。留在故鄉、傳統固執的攝影師父親,和違背父親希望、選擇大城市東京的攝影助理兒子,兩人沿著山路,為山村人民留下最後的影像記憶。過程雖衝突不斷,兒子仍在不知不覺間,追隨父親的背影成長,越過父親背著攝影器材的肩膀去追尋理想。父親雖然固執嚴肅,其實也試著將人生珍貴的寶物留給兒子。孩子總在最後才會恍然大悟,沈默的父親在心中對自己一直都是默默關愛,原來幸福也就在每天平凡的生活裡。(此段文字節錄自電影網站簡介)

2009年10月9日 星期五

愛的攜手計畫-荒野vs蒲公英 現在正是時候!!

10/8晚上針對88水災娜瑪夏鄉民生國小孩童的假日服務營隊,由荒野保護協會高雄分會及蒲公英故事閱讀推廣協會聯合召開的跨領域組織性的會議,在蒲公英進行著!











記得88水災剛發生的初期,蒲公英夥伴建議以故事閱讀的專業進入災區, 為孩子說故事撫慰小小的心靈,以閱讀導讀開啟孩子思考的能力,對於自己的生長的家鄉.土地有更多的思維空間.但是,考量事件發生之初ㄧ切以救災.安置為先.於是,蒲公英等待著適合適當的時機!

前些日子與荒野保護協會高雄分會有接觸,獲悉安置於高雄休閒農場-那瑪夏鄉民生國小的孩童,每到假日約有30-40位因故無法回到父母身旁,需獨自留在安置中心.

高雄縣家扶中心的朋友--淑靜提到,假日志工大都帶領這些孩子進行團康活動.希望除此之外,能藉由荒野保護協會在帶領兒童生態教育以及蒲公英故事閱讀推廣協會在引導繪本故事的經驗,帶給孩子更多元思考的主題活動.

11月及12月各有ㄧ次服務,希望透過此次跨組織的合作,能開啟更多元的合作機會,爲台灣的孩子創造更多與自然對話,合作思考的空間與場域!

愛的攜手計畫--荒野vs蒲公英....現在正是時候!

2009年9月14日 星期一

喜愛繪本人的好去處--小樹的家

如果你喜歡繪本 建議走ㄧ趟小樹的家

如果你想靜靜的欣賞繪本 ㄧ定要走ㄧ趟小樹的家

以下是小樹的家



小樹的家-繪本 咖啡 輕食

繪本柱

繪本區

裡裡外外

2009年9月5日 星期六

閱讀閱樂推廣講座分享--閱讀與寫作的攜手計畫

分享人:王秀如(蒲公英故事閱讀導引員)

八月二十八日週五晚上的講座閱讀與寫作的攜手計畫來的聽眾不多,恰好方便進行互動性高的演講方式。


講座一開始,發給每位聽眾一張白板紙和色筆,聽眾針對我提出的問題,各自作答並秀出答案和大家分享。現場有家長也有小學生,大家都不吝惜發言,並且回答的見解十分深刻而真誠,現場瀰漫著腦力激盪的火花。

對於「寫作和寫作文」有了新的看法。以下是講座中討論到的問題:
1. 為何送孩子去學作文?
2. 作文拿高分就是創力強嗎?創作力強、喜歡寫作的人,作文一定拿高分嗎?
3. 你什麼時候會坐下來寫一篇文章、札記、日記?


最後以一個閱讀與寫作結合的實驗性教案做總結。

聽眾各自閱讀完安徒生童話中的<老頭子做的永遠不會錯>後,依照此故事發展的邏輯和主要意涵創作一個新的故事,題名為<越換越好的故事>。並將諸位的作品貼在一本手工書上,放在蒲公英協會內的主題書展示桌旁供人閱覽。

以下分享兩則,現場5分鐘即興創作的文章~~

越換越好的故事Ⅰ 許如玉

在遙遠的一端,ㄧ座翠綠的山峰裡,ㄧ棟石塊推砌的小屋佇立在其中。小屋中住著一位小女孩~~英琪與她的母親,三餐不繼的生活,常讓母親憂心奔波,英琪是個孩子,樂天、愛幻想的小女孩,不知憂愁為何物的孩子。
ㄧ日,母親將家中唯一值錢的飾物~~珍珠項鍊交給英琪,希望她把項鍊拿到跳蚤市場換取貨幣,有了貨幣就可以換購更多需要的物品。英琪出發了,很順利的,英琪遇見了一位有錢人家的太太,她太喜歡英琪帶來的項鍊,用一串金幣換取了這條項鍊。當英琪正開心的拎著一串金幣回家時,街角旁,傳來微弱的聲音,引起英琪的注意,ㄧ隻呼吸微弱翅膀受傷的鳥,英琪捧起受傷的鳥,馬不停蹄趕到醫院,為了醫治小鳥,金幣用光了~~~
英琪小心翼翼的,呵護著小鳥回家了,母親問:「換來的金幣呢?」英琪指著氣若如絲的鳥。母親也了解整件事的發展過程,母親笑了,她說:「雖然金幣沒了,我們家的英琪愛心卻是無價!」 金幣沒了,但是鳥兒的傷逐漸好轉,牠的鳴叫聲猶如天籟,令人心動,遠近馳名,吸引無數人。英琪與母親的生活也逐漸改善,是鳥兒帶來的幸運嗎?或許吧!但是鳥兒這位從天而降的夥伴,也是無價的喔!

越換越好的故事Ⅱ 王怡鳳

今天早上我帶了ㄧ輛腳踏車到跳蚤市場,看看能不能換個更好的東西。
走進市場中,看見有位先生手上拿著一束花,我心想「好美的一束花,還是我最喜歡的香水百合花」,於是我跟那位先生說:「可以用一輛腳踏車換你手上的花束嗎?」話一說完,這位先生立刻將花束交到我手上後,以更快速的動作騎走我的腳踏車,連說聲再見也沒有,ㄧ溜煙的不見了。
我拿著香水百合,想像放在家中客廳的茶几上,那嬌柔又散發淡淡的清香的情景,不由得微笑起來。
走著走著,前方來了ㄧ位老太太,手上拿著一塊麵包。此時的我,肚子咕嚕咕嚕的叫,「好餓喔!」我走向前去,問:「老太太好,我想用這花束換你手上的麵包!」老太太瞇著眼睛,用她那低沉沙啞的聲音說:「小姐,你說什麼,要用什麼換麵包呀!」我用更大的聲音說:「香水百合花,你聞聞看很香喔!」老太太拿過花束後,就將麵包拿給我。她說:「真是奇怪的小姐,頭殼壞掉了!」
拿著麵包,聞了ㄧ下,好香喔!我ㄧ口氣將麵包吃個精光,心滿意足摸摸我的肚子說:「我不是頭殼壞了,只是肚子餓而已!」有麵包吃,真是幸福啊~~

2009年9月3日 星期四

蒲公英義賣手創物品 歡迎認購!

蒲公英滿周歲了,為了紀念這個特別的日子,

精心製作~~

限量紀念徽章 ㄧ式兩款 義賣價 100元

手繪圖書提袋 每個義賣價 199元
可放入大開本的繪本喔!!( 長30cm*寬9cm*高35cm)


歡迎大家踴躍認購,送禮自用兩相宜喔!

義賣所得將作為蒲公英推動故事閱讀的基金~~

您的支持與贊助,讓蒲公英的種子飛得更遠

有意認購的朋友,請洽07-7277558 王小姐

限量款徽章(2009)

手創圖畫袋
*大狗旺旺


*小王子


*小淘氣與書


*母子情深


*幸福鳥


*狐狸與毛毛蟲


*書推上的貓


*鱷魚愛唱歌



*黑貓與書-1


*豬小弟與書


*黑貓與書-2

2009年8月31日 星期一

蒲公英1週歲 生日party^_^

8月30日,蒲公英舉辦了週歲生日party,創意的開場--不會跳的青蛙小綠綠引導出蒲公英朗讀劇--喜歡高空彈跳的微笑蜘蛛,讓大家體會另類的朗讀饗宴.



接下來由i*EARN Taiwan台灣國際教育資源網學會的大專高中夥伴,演出精采絕倫的英文繪本劇--野獸國,有趣詼諧充滿熱情的演出讓現場所有的朋友,笑倒飆淚!

蒲公英1年來走過的足跡,於今年2月設立蒲公英社區親子圖書館,因此辦理15場次閱讀閱樂推廣講座;60幾場溫馨親子活動的小寶貝故事窩;傳遞閱讀愛的悅讀101-嘉義縣14所偏遠小學服務還有多場對外的服務及活動!

為了營造週歲party輕鬆愉悅的氣氛,蒲公英的大家長--慧貞理事長.化身為生日蛋糕姐姐;而總幹事-怡鳳則化身為蒲公英代言人--小英,慧貞理事長感性又溫暖的話語,感謝夥伴忙於工作家庭之餘,願意無償的為社會推動閱讀,希望能有更多更多的朋友,加入蒲公英溫馨又有能量的團隊!!同時也感謝所有會員朋友,無論是否有到現場,蒲公英因為大家的實質上的支持及精神上的鼓勵,使得蒲公英的足跡能走的更穩也更遠!!


2009年8月26日 星期三

蒲公英會員大會 8月30日 誠摯的邀請您!

親愛的蒲公英會員朋友們,

我們的蒲公英滿周歲了,邀請您闔家和親朋好友一同回來協會相聚,
同時也看看蒲公英這一年來所飄揚過的角落,
還有蒲公英落在孩子們臉上時的笑容,
這都是因為有您的支持與陪伴!

志工夥伴們以慎重的心情準備一場輕鬆自在的聚會,
歡迎您闔家和親朋好友來看看繪本演劇,聽聽蒲公英未來的旅行計畫,
還有嚐嚐健康精緻的茶點!

獻上誠摯的邀請

             理事長 謝慧貞敬邀


會員大會時間:2009年8月30日,9:00~12:00
地點:高雄市苓雅區福德三路353巷60號3樓
(蒲公英親子圖書館)

09:00-09:30 報到
09:30-10:30 繪本演劇vs朗讀劇
10:30-11:30 會務報告
11:30-12:00 茶會暨會員交流

*當天與會的會員,可獲得一枚限量版蒲公英紀念徽章喔!