蒲公英親子圖書館5月休館公告

蒲公英親子圖書館5月休館公告

開放時間

5/1(週五)˙5/7(週四)˙5/14(週四)˙5/21(週四)至嘉義縣偏遠小學進行閱讀活動
上午9:00-12:00 下午2:00--5:00 進行休館 週四晚上7:00-9:00 照常開館

5/2(週六) 適逢勞動節連續假日 全日休館

5/16(週六) 舉辦專題講座 下午2:00-5:00 進行休館

2009蒲公英—春季專題講座系列

~~幼兒語言發展與學習~~
~~圖畫書裡圖與文間的秘密~~
~~楊茂秀故事˙創意˙幻想~~

【書船入港、悅讀起航】」啟動儀式活動感想

2009年悅讀101全國故事團體閱讀推廣【書船入港、悅讀起航】」啟動儀式
活動感想
怡鳳98/04/21

我們真的很優秀 真的很用心 也真的很無私
希望我們一起堅持攜手走下去
讓美好的因子多一點在這社會上流竄
帶給很多人美好的影響

由教育部推動悅讀101偏遠小學閱讀活動計畫，於4月13、14日於基隆舉辦啟動儀式。

蒲公英今年以新團體的身分加入這個計畫，為了能讓偏遠小學的孩子有別於校園內的閱讀活動，我們組成了悅讀101團討小組，早在2月就已成軍，每月兩次的團討，嚴謹的討論閱讀活動教案，並於3月5日正式展開下鄉服務。

參與啟動儀式過程中，有激勵、有感觸、更有更多的期待，與大家分享！

激勵的是蒲公英雖是新手團隊，但我們有效率—快速成團（悅讀101小組）及接洽嘉義縣需服務的14所小學相關事宜；以及用心—14位平日忙碌在各工作崗位的夥伴，以每月2次團討進行教學教案腦力激盪，設計出別樹一格活潑生動的閱讀教案，這代表著蒲公英團隊的優秀及團結。甚至每校一年進行閱讀服務的志工人次少則15人次，多則30人次，希望打破蜻蜓點水式的服務方式，以全面多元多次的服務方式，靈活運用有限的經費，讓悅讀101的功能發揮到最好的水平及深度。

感觸的是來自全國各地故事團體，在第一天的晚上OpenSpace會議中，聽到看到一些團隊用心的找尋組織新活力，在在顯現民間團體的靈活與企圖心。但也有一些負向的聲音，對於教育部所撥的經費覺得不足，將志工當廉價勞工。此一論點，著實令我深感不解，希望有機會公開聽聽為何會有此見解，公部門及民間在溝通上應採公開客觀的討論，避免私下耳語造成不必要的傷害，推動閱讀公私單位攜手同心，加乘能量將是孩子的福氣，也是造就社會美好因子傳播。衷心期盼大家能屏除自設立場的角度，以更宏廣的心胸看待經費一事。

期待的是有更多更多的社會上的朋友能加入故事閱讀推廣活動，讓故事閱讀成為全民運動，更能加入新的活潑的元素，讓故事閱讀成為時髦的事，大家都喜愛，那真的就太美好了!

2009蒲公英—戲劇美術體驗課程~~溫馨母の日—彩繪環保袋~~

2009蒲公英—戲劇美術體驗課程

~~溫馨母の日—彩繪環保袋~~

五月溫馨的季節，蒲公英特別安排一場別具特色的體驗課，戲劇與美術兩個看似無關的元素，當兩者相遇將會激盪出什麼樣的火花呢？邀請您及您家的寶貝一同進入戲劇美術的奇幻世界！

【課程日期】2009年5月9日（週六）

【課程時間】上午10:30—上午11:30（請10:20前完成報到）

【課程講師】葛美玉老師（畫筆戲劇美術專業講師；蒲公英小熊劇團團長）

【課程費用】免費

【對 象】3歲以上至國小二年級親子（限15對親子，一戶一份材料）

【報名日期】即日起受理報名，名額有限，歡迎有興趣者儘速報名，以免向隅。

【報名方式】電話報名：07-7277558
E-mail報名：doslakaohsiung@gmail.com（注意回覆信函）　
　　　　　
【上課地點】高雄市苓雅區福德三路353巷60號3樓（蒲公英親子圖書館）

【主辦單位】社團法人高雄市蒲公英故事閱讀推廣協會

將下列報名資訊填妥，打電話到07-7277558，或是寄信到doslakaohsiung@gmail.com（注意回覆信函）。
溫馨母の日—彩繪環保袋 報名表(請點選下載)
家長姓名：_______ ；聯絡電話：_______
寶貝姓名：_______ ；性別： 男 女 ；年齡/年級：______歲；______年級
寶貝姓名：_______ ；性別： 男 女 ；年齡/年級：______歲；______年級
E-mail： _______ ；身份別：會員 非會員
地址：_______

中埔大有國小實記0319

翠華（帶領一、二年級）當日後記～
繪本名稱：我家是動物園
開場用猜猜我是誰來猜動物﹐小朋友感覺是不同的視覺閱讀﹐引起興趣。示範之後請小朋友來表演動物﹐特徵都很鮮明。有一位小朋友問是否有獎品﹐若沒有他不想回答﹐問他為什麼要有獎品﹐他說不出來﹐但是過程中引導﹐他的回答卻最踴躍﹐最後還自編一個故事分享給同學。
問小朋友金魚長大會變鯨魚嗎？答案分歧﹐請老師帶小朋友問高年級的同學﹐下次把答案送給我。有幾位小朋友下課後主動唸內容﹐後來知道有一位是顎裂的孩子﹐有些心痛。兩班在一起活動﹐很擁擠。希望下次能到圖書室。小朋友畫完之後有自己的故事想分享﹐因時間不夠﹐有些小朋友無法分享。全校教職員的愛心很感動。



秀如（帶領五、六年級）當日後記～
繪本名稱：世界的一天
這一次的課程，延伸活動是讓學生寫下自己真實的一天及夢想的一天，由於時間未掌控好，只有讓已經寫好的學生坐在原位上和旁邊的同學交換看。有伙伴建議，下次可預留較多時間，讓學生寫好後先分組進行分享，然後再請一兩位學生上台發表他們那一組同學的真實一天大約如何、他看完後有何感想等等。
我發現一個有趣的現象：課程中有十分鐘的休息時間，我將這次介紹的書籍攤開放在前面，希望學生能夠上來摸摸書、看看這本書；但是，學生對於地圖的興趣竟大於書籍，五、六位男生圍在世界地圖旁，尋找地圖上的台灣及他們所認識的其他國家；而，拿起書來看的學生只有一兩位。對於這樣的現象我抱持中立態度，雖然學生看書的興趣不大，但從他們對世界地圖所展現的好奇心，可以看出，在他們心中，「世界」並不只侷限於他們所生活的嘉義縣中埔鄉，他們知道在嘉義之外、在台灣之外，還有一個更廣闊的大千世界。
有一位胖胖的小男生說，他想出國但他沒有錢，我說：「你現在不能出國，但以後長大說不定可以呀！」