6/26 依芙˙邦婷的繪本世界--講座簡介

伊芙邦婷 擅長以簡潔文字 善感筆觸 寬廣的角度 關注社會議題
故事層面包含

關懷家人----陽光之家(和英出版)


愛的延續----記憶的項鍊(三之三出版) 爺爺的牆


家的渴望----我想有個家 開往遠方的列車(和英出版)


關於誠實----最重要的事(道聲出版)


生命議題----小魯的池塘(三之三出版)


自然關懷----我們的樹 艾莉絲的樹(道聲出版)



關於戰爭----煙火瀰漫的夜晚(和英出版)



伊芙邦婷說：書中主角最後不是從此過的幸福快樂 而是對未來充滿希望

讓我們輕鬆隨邦婷關心各議題 一起對未來充滿希望

故事˙創意˙幻想的迴響

6月14日在高雄蒲公英有一場,故事˙創意˙幻想的
饗宴課程遠從台北南下--楊茂秀教授帶來義大利作家˙
教育家羅達立幻想的文法一書.(成長文教基金會出版)

羅達立是誰?
在義大利,羅達立是家喻戶曉的名人,凡跟教育有關的人,
對他都耳熟能詳,小孩更不用說了,許多人認為他是義大利
二十世紀最偉大的兒童文學家.楊茂秀教授則認為,羅達立
的兒童文學充滿了非常濃厚的兒童哲學滋味.

羅達立認為要能深深抓緊孩子的需求,那就是遊戲.
一個孩子要在學習的過程中變成一個優秀的自主思考者,
那他們就需要獲得有趣的遊戲方法跟技巧,讓他們在行動
與語文方面都能從文化中吸取形式,並且自由表達他們的思想.

羅達立主張孩子對語言的掌握遠遠先於父母或教師有意的教導.
換句話說,他認為孩子的想像本身就是最好的老師,而想像是住在
故事裡.語言也是住在故事裡.羅達立從來不說教,他總是跟孩子
與教育家聊天,作為一個教師,他總是不斷地向他的學生學習.

幻想的文法,是將文學與教學法結合在一起,記錄他15年來對
幻想˙兒童˙學校經營的成果.
(以上節錄於幻想的文法-羅達利的文學與教育思想簡介-楊茂秀)

楊茂秀教授在6個小時的課程中,帶領大家以故事˙朗讀˙遊戲˙實作
來體驗羅達立的幻想的文法.

以下是楊教授分享幻想二元素的概念後,設定皮蛋與假髮,
請大家編一個故事,很精采喔!(礙於篇幅,所以分享2則..感謝撰寫人)

6/12(五)Robert Munsch 的繪本--講座簡介

margin:Robert Munsch 是加拿大家喻戶曉的繪本作家, 創作量驚人, 也贏得許多國際大獎。
他的作品更是被翻譯成 10 多國語言, 暢銷世界各地。
例如:紙袋公主 遠流出版


許多年前由智茂出版一系列的繪本
隨著出版社的結束
他的繪本作品 現存於市場上也就所剩不多了




蒲公英親子圖書館保有一套Robert Munsch 的作品~~
你想暸解加拿大作家Robert Munsch 獨特的 幽默的繪本嗎?
你被你家中的「小惡魔」煩到受不了嗎 ?
來看 Robert Munsch 如何用「幽默」化解小朋友生活中的疑難雜症 !

蒲公英 邀請你(妳)帶著童心
一起進入 Robert Munsch 的繪本世界吧 !

『水蓮社區』說故事 活動分享

分享人 張雅筑
5月9日上午和伙伴佩倩一同來到水蓮社區說故事，社區位於原生植物園旁，一早來到現場就看到大大一台戴滿各式繪本的行動圖書車，旁邊圍繞著看書的大小朋友和家長，看見和煦陽光照耀下每張幸福的臉，相信閱讀會使人喜悅與滿足。
到了說故事時間，福懋建設的陳先生開始吆喝大小朋友來聽故事，現場大約來了二十多個大小朋友，在故事開始前我和小朋友一起玩手指謠遊戲，為的是希望能吸引小朋友注意，接下來是故事的開始，和伙伴佩倩分別和孩子分享『一根羽毛也不能動』及『我和我的腳踏車』二個故事，社區的孩子除了很踴躍的和我們互動外，發現孩子們也很勇於發表自己的想法。
落實閱讀從社區開始，是蒲公英的宗旨之一，很開心福懋建設也和我們有志一同，希望有更多朋友加入蒲公英的行列，一起把閱讀的種子散播出去。

5/22「從自然繪本看見環境議題」講座簡介

5/22「從自然繪本看見環境議題」講座簡介

主講者：黃裕峰

『環境議題』給人嚴肅、沈重複雜的印象，卻也與我們的生活息息相關，如何喚起對自然環境的關懷行動，讓你我的生活環境更美好呢？蒲公英邀請到地球公民協會義工，也是長期關注台灣這片土地的好友-黃裕峰，他將透過精彩的自然繪本，與大家談談幾個環境議題。

讓我們一起以輕鬆的腳步進入大自然，關心我們的環境，以及孩子的未來。




『再見小樹林』--格林出版~~談談城市行道樹



『讓湍河流走』--青林出版~~談談水資源議題



『春神跳舞的森林』--格林文化~~談談山林水土



『我愛大自然』談談人與自然的關係

溫馨母の日—彩繪環保袋 活動分享

分享人：葛美玉（小熊劇團團長）

和一群可愛的媽媽，還有一群小寶貝們，度過一個溫馨的母親節前夕。
一個突發奇想—想與福南里及更多的孩子玩一場送給媽媽的好禮物.....是什麼呢?
一個好玩又可增進親子感情的活動：兒童戲劇美術體驗---溫馨母の日~~彩繪環保袋
當天家長和寶貝們在輕音樂的等待中，感受到每位媽媽和寶貝之間的親密互動，看著、書、說著。
寶貝淘氣的跑來跑去，乍看之下是一幅好大的母親節圖畫，很溫馨呢!

開始時，寶貝們已經很想動手畫，小朋友只要手上拿著東西就很興奮（可以理解！）
其實各位媽媽們的表情看來，也不輸寶貝們...更是躍躍欲試的心裡想著…心想，應該不是只畫袋子吧！



答對了！我請大家把麻布袋舉起來，用手在袋子的裡面和外面，摸來又摸去，請大家說說摸袋子的感覺…..
有小朋友回答：粗粗的、滑滑的、有點顆粒、硬硬的….
再請大家說說摸的感覺像是什麼?......

有媽媽說：硬的餅乾、擦地的抹布、吃的土司
也有小朋友說：形狀像相框、帶帽子、火車在跑
哈哈！！

一大堆的創意想像都出現了，我很訝異也很高興媽媽們也跟著搶著說，真是讚呢！
這樣的親子互動，是非常流暢，而且也撞擊出許多火花！

既然打開大家的想像空間，我想就來玩玩不一樣的遊戲創作吧！
讓認識、不認識的家庭做分組（挑戰很大，因為怕不熟識，玩不起來！）

結果，我想太多了，各位媽媽和寶貝不分你我，分工合作，把有點難的主題都完成了！



2組所創作出來的作品都很讚，把麻布袋結合大家的想像，竟然……

第一組：
組成一個家庭，把袋子變成家裡的---冰箱、相框、桌子、抹布，還有電視機喔！

第二組：
組成火車（其實這組的名稱當時有點長）把袋子捲成松鼠樣子，排成火車，變成一大塊土司，哈哈好有趣！
經過如此的遊戲互動，大朋友小朋友對自己手上的袋子，一定超有感覺。
透過親子間的討論，最後把這份最特別的母親節禮物，送給自己最辛苦、最親愛的媽咪！

戲劇美術簡單說，是運用戲劇的元素，引導孩子內心想像空間，延伸的創意課程，它有5大目標：
1.情緒解放
2.肢體創作
3.語言開發
4.創意思考
5.人際關係

每次活動裡，都會以這些元素為主軸，延伸不同的活動內容，讓孩子在一動一靜下，交叉學習。

創意...

是要給孩子許多時間與機會，做不同和平常不敢做的表現

激發孩子內心的那扇窗，牽引孩子能夠勇於展現自我

用真誠、純真且富童心的自我創造屬於自己…美麗的畫

中埔大有國小0416

秀如（帶領五、六年級）當日後記～
繪本名稱：天使雕像
在這一次課程中，我做了一些不一樣的嘗試。首先，在前兩所學校，我發現前四十分鐘的文本閱讀總是非常緊湊，無法花多一點時間討論。這一次，我捨棄了第三章的引導閱讀，讓學生有較多的時間進行第二章文本輪讀，並且還讓兩位男同學輪流讀出克勞蒂亞及傑米的對話，製造出兩個角色在現場真人對話的感覺，引起其他學生的共鳴。我想，下次可以試試同樣的方法，請兩位學生分別扮演書中的兩個角色進行文本中對話的朗讀，效果應該會不錯。
第二章輪讀完後，我提出教案上設計的問題，並以「為什麼你會這樣覺得？」、「在什麼情況下會這樣？」這種開放性問題，讓學生對自己的答案能進一步思考，而我也能藉此了解學生的生活經驗。因此，這一次在討論上花了比較久的時間，談得也比較深入。
但是我仍需繼續嘗試，因為這次只和學生談到生活經驗，沒有進入到哲學思考的層次。在我問到：「你說你很討厭妹妹，可是如果妹妹失蹤，你又會去找她，為什麼會這樣？」學生頓時無法回答，而我也覺察如果要探討這個問題，勢必要花更多時間，所以我在這裡打住，繼續接下來的教學流程。
課程上完後，學生想要知道本書結局，我堅持不透露，請他們自己去借書來看，他們說學校沒有這本書；坐在教室後面的一位老師突然隔空大喊：「我有這本書！想要知道結局來找我。」感謝這位老師的熱情，班上氣氛一下子變得歡欣鼓舞——他們有機會完整地看完這本書了。



翠華（櫻桃）（帶領一、二年級）當日後記～
繪本名稱：爺爺一定有辦法
複習上次我家是動物園部份內容 小朋友大多數都記得 好厲害噢
問有誰記得 櫻桃還留了什麼讓大家去問大哥哥 大姐姊或老師的
姿均說她有問 但只知道 淡水的金魚長大不會變成海水的鯨魚 真是太棒了
這是兩種魚很大的不同 對於閱讀有疑問延伸再學習也是我們來的重點喔
櫻桃感動姿均的行動送出第一份獎品（櫻桃平常只送精神獎勵）
對於金魚與鯨魚的不同 只能把大約的區辨告訴小朋友請他們繼續的尋找答案
故事 題問 在投影片播放同時 一併完成
書本對照 請小朋友依照圖的線索 請問爸爸的工作是 書中出現哪些動物 老鼠家的布從那取得
有同學提出 約瑟家是二樓還是三樓 討論後同意是兩層樓
經由小小競賽提高小朋友賞圖與找尋的樂趣
最後問老鼠家庭多出來的東西是誰做的 爺爺 老鼠自己 原因呢 各有堅持
請大家繼續想想 都有可能
約瑟的爺爺有辦法 那我們有辦法從這些器具中做出什麼變化呢
水來一下子就嘣出 沙鈴 潛水艇 筱菁的鳳梨 承揚的火箭 振賢的大肚魚
一年級的張老師在小朋友創作時認真的看爺爺一定辦法
分享 拍照之後請小朋友唸封底 本書得到的獎項是 一本好書無法在兩節課完全的欣賞
為圖很特別所以一人一本 請老師有機會向書庫借書讓小朋友再仔細欣賞
上次淑惠的創作故事因時間不夠 沒能分享 今日下課前請她把故事分享給大家
二年級張老師ㄧ知道今天的主題是爺爺一定有辦法 就說她很喜歡這個故事 謝謝她的協助
賞圖與延伸 決定多些時間賞圖 延伸沒有多示範及舉例 小朋友的激發作品較少
但他們比前兩班看到更多圖的訊息 有時候就是選擇 今天 覺得是值得的

新港復興國小0409

翠華（櫻桃）（帶領二年級）當日後記～
繪本名稱：爺爺一定有辦法

二年級小朋友在讀經之後進入本次活動
一年級時就看過這本書可能因為時間相隔久了大部分小朋友不太記得內容
也可能沒有新鮮感 教室氣份比上次要躁動
一開始就有幾位小朋友發現ppt中沒有老鼠家庭而提出疑問
請他們先聽完我的故事後再說明為何沒有出現老鼠家庭
發下書本請問小朋友老鼠家庭與約瑟家的關連性是哪些部份
這是個猶太人社區 請欣賞構圖與一般的繪本有何不同處 是從什麼角度觀賞的
下課時小朋友很關心他們上回的作品有好幾位想拿回去補完上次未完成的部份
請問小朋友你會把毯子做什麼變化 長褲 襪子 三角褲 帽子 窗簾 小布偶 鞋子 眼罩
還有一位很特別他說可以做成藍色的假髮而且還會閃亮
約瑟的毯子成就老鼠家庭 哪我們生活上常有些物品 丟棄可惜 也可以再利用
如小盒子可以變成筆盒 可以放小東西 可以剪成小花
現在有不同的物品請你自選 想想它還可以有何不同的變化及用途
昀甄會把不同的物品組合成大星星 松柏把保鮮盒變成烏龜 智楓的時鐘
還有飛盤 手推車 火箭 玩偶游泳池 雪人等
相互欣賞作品之後
請大家看封底 讀一讀爺爺一定有辦法曾獲得哪些大獎
這就是主任及蒲公英要介紹這本書的原因
需要看圖 還是一人一本比較理想
沒有去了解小朋友浮動的原因 自己也被影響 忘了問有困難會找誰幫忙
小朋友期待下次再去 還滿高興的 今天聲音都不走主線

怡鳳（帶領六年級）當日後記～
繪本名稱：天使雕像

對於第一次帶領文本閱讀，覺得我和同學都是挑戰。我，該如何引領孩子進入文字閱讀，又能引發閱讀興趣及討論氛圍。同學，是否習慣或喜歡文字閱讀的活動。以上，是進入閱讀現場前思考的面向。
新港復興的孩子，平日閱讀的除了教科書外，大都是漫畫，其實這個答案並不出人意外，現在的孩子能閱讀又喜歡閱讀的，無論城鄉應該都不多吧！
我與帶高年級的夥伴，決定要試試閱讀文字的活動，總是想要把握少少的時間，同學能閱讀多少都是閱讀，不是嗎？
閱讀文字的設計以三階段進行，說書輪讀默讀，說書由導引員將書中的情節以口述的方式說給同學聽，然後發下影本資料讓同學分組輪讀，最後再發另一份影本資料讓同學自己默讀，希望以循序漸近閱讀的方式，讓同學慢慢進入獨自閱讀的情境，有了獨自閱讀的經驗後，希望能埋下閱讀的種子在孩子的生活記憶中。
引道的過程中，從旁觀察發現，默讀是最難的—攸關每個孩子先前的閱讀習慣及識字能力。我與夥伴在課後分享中，談論彼此的引導經驗，都有此現象，甚至有些同學感覺很無聊，不知為何要讀這些閱讀素材。雖然這個閱讀文字活動並未讓大多數的同學喜愛，但我們仍想堅持下去，相信閱讀習慣的養成，覺對需要ㄧ點一滴餵養給同學，而此活動將以每年5次的方式進行3年，經過這些時日同學對於閱讀的掌握一定會有所斬獲。
給孩子需要的不要只給孩子想要的，是我們閱讀導引員要思考的！

竹崎沙坑國小0501

怡鳳（帶領一、二年級）當日後記～
繪本名稱：爺爺ㄧ定有辦法

竹崎桃源國小實記0402

翠華（櫻桃）（帶領一、二年級）當日後記～
繪本名稱：爺爺一定有辦法

相聚一個月後一進校園小朋友立刻喊出櫻桃---好感動
見到校長好親切喔
與主任二次確認蒲公英不是詐騙集團後進入本次活動
因學校提早借書讓小朋友看過內容﹐加上教室內中光線太亮﹐看不清楚螢幕
快速帶過PPT﹐發現大部分小朋友對容是略過﹐這就是櫻桃要來的原因啦
透過討論更清楚爺爺一定有辦法中的秒方及秘密
小朋友還記得上次的書名
也發現此次的文、圖是同一人
發下書本故意不說老鼠部分﹐經過1/4內文有小朋友發問怎麼沒有說到老鼠家庭
請大家找找老鼠是從那一頁開始就有、爺爺的職業是從哪裡知道的、約瑟家是幾號、家中成員增加了誰、最後的鈕扣是掉在哪裡﹐不同答案再最後統整
選其中兩頁讓小朋友發現不同---白天或晚上圖中的訊息、家中擺飾的變化與故事的關連性、老鼠家的變化等小朋友都能找出並說出依照線索回答
約瑟的小毯子經爺爺巧手﹐變化過程中成就老鼠家的哪些東西﹐小朋友都能一一找出
請問你會把毛毯變成---手套 口罩 襪子 頭巾 蝴蝶結 熊玩偶 好多的想像
約瑟都找爺爺幫忙 那你呢有困難會找誰幫忙 為什麼
最後分四組請各組依自己組的容器來想像可以有什麼創意。
二年級老師平常讓小朋友畫畫 大膽創作 想像力豐富---火箭 鳥 車子 刀—等
一年及生活經驗較少 但也能想出保鮮盒的其他變化及用途 有一位小朋友說盒蓋很像船舵
這此時間掌控比上次好 分享大家的成果 彼此相互學習
問家中爺爺妙法效果不好 倒是頭巾的變化引起較高興致 物品再利用的類別更豐富有利想像



秀如（帶領五、六年級）當日後記～
繪本名稱：天使雕像

這是我第一次帶領讀書會，不知道教案執行結果會如何，也不知道帶起來的效果會怎麼樣，更不知道自己有沒有帶領讀書會的能耐。
所幸，這次學生們都很乖（在秩序上），學校的校長和老師也很用心地在教室硬體的安排上做了些改善，因此這次帶起來的效果比預期中來得好。
第一堂課花在導讀、輪讀和默讀的時間上較多，討論時間稍嫌不足，但這也没什麼不好，因為這讓學生真正進入閱讀文本的部分。由於無法借到愛心書庫和高市圖班級用書中的《天使雕像》，我們影印了這本書的第二章和第三章，讓學生人手一份閱讀。有學生帶著惋惜和期待的語氣說，他們真想繼續看下去，看完整本。
這所學校的圖書室沒有這本書，學校附近的鄉立圖書館也沒有這本書。在我們的引導下，成功引發閱讀興趣、想看這本書的學生該如何借到這本書呢？
這引起我一個想法，也許，可以先了解學校圖書室的藏書，以學校有的藏書中選擇悅讀書單，這樣上完課後學生就可以就近借閱。不過，這樣的想法也只是一種假設，我知道實行起來有其缺點，譬如：若限於學校藏書，則閱讀範圍會太狹隘；並且，閱讀推廣團體可能沒有時間針對各個小學做研究及設計個別的教案。
於是，我又想，如果是學校裡的圖書室職員或老師辦理校內閱讀課程，就可以用我上述的辦法。

竹崎沙坑國小0327

翠華（帶領一、二年級）當日後記～
繪本名稱：我家是動物園
書籍 音樂 大自然 影片等都是閱讀範圍﹐可以隨時閱讀。

蒲公英親子圖書館5月休館公告

蒲公英親子圖書館5月休館公告

開放時間

5/1(週五)˙5/7(週四)˙5/14(週四)˙5/21(週四)至嘉義縣偏遠小學進行閱讀活動
上午9:00-12:00 下午2:00--5:00 進行休館 週四晚上7:00-9:00 照常開館

5/2(週六) 適逢勞動節連續假日 全日休館

5/16(週六) 舉辦專題講座 下午2:00-5:00 進行休館

2009蒲公英—春季專題講座系列

~~幼兒語言發展與學習~~
~~圖畫書裡圖與文間的秘密~~
~~楊茂秀故事˙創意˙幻想~~

【書船入港、悅讀起航】」啟動儀式活動感想

2009年悅讀101全國故事團體閱讀推廣【書船入港、悅讀起航】」啟動儀式
活動感想
怡鳳98/04/21

我們真的很優秀 真的很用心 也真的很無私
希望我們一起堅持攜手走下去
讓美好的因子多一點在這社會上流竄
帶給很多人美好的影響

由教育部推動悅讀101偏遠小學閱讀活動計畫，於4月13、14日於基隆舉辦啟動儀式。

蒲公英今年以新團體的身分加入這個計畫，為了能讓偏遠小學的孩子有別於校園內的閱讀活動，我們組成了悅讀101團討小組，早在2月就已成軍，每月兩次的團討，嚴謹的討論閱讀活動教案，並於3月5日正式展開下鄉服務。

參與啟動儀式過程中，有激勵、有感觸、更有更多的期待，與大家分享！

激勵的是蒲公英雖是新手團隊，但我們有效率—快速成團（悅讀101小組）及接洽嘉義縣需服務的14所小學相關事宜；以及用心—14位平日忙碌在各工作崗位的夥伴，以每月2次團討進行教學教案腦力激盪，設計出別樹一格活潑生動的閱讀教案，這代表著蒲公英團隊的優秀及團結。甚至每校一年進行閱讀服務的志工人次少則15人次，多則30人次，希望打破蜻蜓點水式的服務方式，以全面多元多次的服務方式，靈活運用有限的經費，讓悅讀101的功能發揮到最好的水平及深度。

感觸的是來自全國各地故事團體，在第一天的晚上OpenSpace會議中，聽到看到一些團隊用心的找尋組織新活力，在在顯現民間團體的靈活與企圖心。但也有一些負向的聲音，對於教育部所撥的經費覺得不足，將志工當廉價勞工。此一論點，著實令我深感不解，希望有機會公開聽聽為何會有此見解，公部門及民間在溝通上應採公開客觀的討論，避免私下耳語造成不必要的傷害，推動閱讀公私單位攜手同心，加乘能量將是孩子的福氣，也是造就社會美好因子傳播。衷心期盼大家能屏除自設立場的角度，以更宏廣的心胸看待經費一事。

期待的是有更多更多的社會上的朋友能加入故事閱讀推廣活動，讓故事閱讀成為全民運動，更能加入新的活潑的元素，讓故事閱讀成為時髦的事，大家都喜愛，那真的就太美好了!

2009蒲公英—戲劇美術體驗課程~~溫馨母の日—彩繪環保袋~~

2009蒲公英—戲劇美術體驗課程

~~溫馨母の日—彩繪環保袋~~

五月溫馨的季節，蒲公英特別安排一場別具特色的體驗課，戲劇與美術兩個看似無關的元素，當兩者相遇將會激盪出什麼樣的火花呢？邀請您及您家的寶貝一同進入戲劇美術的奇幻世界！

【課程日期】2009年5月9日（週六）

【課程時間】上午10:30—上午11:30（請10:20前完成報到）

【課程講師】葛美玉老師（畫筆戲劇美術專業講師；蒲公英小熊劇團團長）

【課程費用】免費

【對 象】3歲以上至國小二年級親子（限15對親子，一戶一份材料）

【報名日期】即日起受理報名，名額有限，歡迎有興趣者儘速報名，以免向隅。

【報名方式】電話報名：07-7277558
E-mail報名：doslakaohsiung@gmail.com（注意回覆信函）　
　　　　　
【上課地點】高雄市苓雅區福德三路353巷60號3樓（蒲公英親子圖書館）

【主辦單位】社團法人高雄市蒲公英故事閱讀推廣協會

將下列報名資訊填妥，打電話到07-7277558，或是寄信到doslakaohsiung@gmail.com（注意回覆信函）。
溫馨母の日—彩繪環保袋 報名表(請點選下載)
家長姓名：_______ ；聯絡電話：_______
寶貝姓名：_______ ；性別： 男 女 ；年齡/年級：______歲；______年級
寶貝姓名：_______ ；性別： 男 女 ；年齡/年級：______歲；______年級
E-mail： _______ ；身份別：會員 非會員
地址：_______

中埔大有國小實記0319

翠華（帶領一、二年級）當日後記～
繪本名稱：我家是動物園
開場用猜猜我是誰來猜動物﹐小朋友感覺是不同的視覺閱讀﹐引起興趣。示範之後請小朋友來表演動物﹐特徵都很鮮明。有一位小朋友問是否有獎品﹐若沒有他不想回答﹐問他為什麼要有獎品﹐他說不出來﹐但是過程中引導﹐他的回答卻最踴躍﹐最後還自編一個故事分享給同學。
問小朋友金魚長大會變鯨魚嗎？答案分歧﹐請老師帶小朋友問高年級的同學﹐下次把答案送給我。有幾位小朋友下課後主動唸內容﹐後來知道有一位是顎裂的孩子﹐有些心痛。兩班在一起活動﹐很擁擠。希望下次能到圖書室。小朋友畫完之後有自己的故事想分享﹐因時間不夠﹐有些小朋友無法分享。全校教職員的愛心很感動。



秀如（帶領五、六年級）當日後記～
繪本名稱：世界的一天
這一次的課程，延伸活動是讓學生寫下自己真實的一天及夢想的一天，由於時間未掌控好，只有讓已經寫好的學生坐在原位上和旁邊的同學交換看。有伙伴建議，下次可預留較多時間，讓學生寫好後先分組進行分享，然後再請一兩位學生上台發表他們那一組同學的真實一天大約如何、他看完後有何感想等等。
我發現一個有趣的現象：課程中有十分鐘的休息時間，我將這次介紹的書籍攤開放在前面，希望學生能夠上來摸摸書、看看這本書；但是，學生對於地圖的興趣竟大於書籍，五、六位男生圍在世界地圖旁，尋找地圖上的台灣及他們所認識的其他國家；而，拿起書來看的學生只有一兩位。對於這樣的現象我抱持中立態度，雖然學生看書的興趣不大，但從他們對世界地圖所展現的好奇心，可以看出，在他們心中，「世界」並不只侷限於他們所生活的嘉義縣中埔鄉，他們知道在嘉義之外、在台灣之外，還有一個更廣闊的大千世界。
有一位胖胖的小男生說，他想出國但他沒有錢，我說：「你現在不能出國，但以後長大說不定可以呀！」

4/4(週六)適逢清明掃墓節親子圖書館休館一日

4/4(週六)適逢清明掃墓節
蒲公英親子圖書館 休館一日

開館與休館時間

悅讀101新港復興國小實記0312

翠華（帶領二年級）當日後記～
繪本名稱：我家是動物園

悅讀101偏遠小學閱讀服務活動紀錄上部落格囉！

3月5日是蒲公英--閱讀快遞啟動的日子
配合悅讀101偏遠小學閱讀活動
蒲公英終於到了第一所服務的小學
位於嘉義縣竹崎鄉的桃源國小

悅讀101 竹崎桃源國小實記 0305

柔佳（帶領三四年級）當日後記～
繪本名稱：敵人派

開放時間

開放時間如下表：

親子圖書館三月繪本主題：愛與關懷

可以從下列三種方式與我們一同進入愛與關懷的繪本世界唷！

1.親子圖書館部落格，右方欄位「本月主題書：愛與關懷」，點選連結。

2.直接前往蒲公英網路書櫃。

3.親臨蒲公英親子圖書館。

休館公告

3/7（六）進行悅讀101 閱讀導引員志工培訓課程，當日休館一天。

蒲公英親子圖書館開幕後記

小英的觀察/紀錄

第一幕：

2 月22 日蒲公英重要的日子--蒲公英親子圖書館開幕了。原本想福南里會來的里民不會太多。原因是，先前為開幕所發的1,000 張宣傳DM 圖畫紙，開幕前繳回的張數只有6 張。結果，當天來了近百位的社區居民，從90 多歲的老太太到2 歲的小小孩都來了，我想張君雅小妹妹的方法真的很有效（前一天及當天都有透過社區廣播放送圖書館開幕的訊息）。這表示進入社區服務，必須了解社區居民的慣性及喜好，才能順利的與社區居民搭友誼的橋樑。





第二幕

放映蒲公英親子圖書館發想到建構故事的PPT時，感動了許多人。但讓我們更感動的是，活動結束後，許多爸爸媽媽留下來拿著圖書館的書，抱著孩子說著故事，這些畫面很美很動人。






第三幕：

隔天（23日）公共電視台因為聯合報的報導，而到圖書館進行專訪。當時找了3位小朋友，2歲多的小妹妹、7個月大的幼兒及出生41天的小嬰兒，電視台記者用著懷疑的眼神看著協會夥伴說：「你確定這麼小的小孩，能聽的懂故事嗎？」夥伴說：「可以試試看！」接下來，神奇的事發生了。2歲多的小妹妹聽完故事後，居然自己走到書櫃旁拿起書，唸起書來—從前從前…，而7個月大的幼兒一邊聽故事一邊用他的小手不斷的抓著書甚至啃的書，就像心愛的玩具。

此時，出生41天的小嬰兒在一旁哭了起來，協會的夥伴關心問著嬰兒的阿祖「嬰仔在哭的時候，您都怎樣做呢？」阿祖回答說：「唸阿密佗佛給他聽」，說完後，便開始唸，但小嬰兒還是哭泣著。夥伴說「我念故事給嬰仔聽」阿祖說「嬰仔還小，怎麼聽得懂！」可是，當夥伴唸著故事書時，小嬰兒慢慢的不再哭泣，甚至過沒多久就安穩的進入夢鄉。阿祖佩服的對著夥伴說「哇！你這麼會騙小孩，以後嬰仔哭不停的時候，來找你喔！」>_<..

請想像以上事情的畫面，這不是變把戲也不是催眠。而是讓我們看到朗讀故事時，所能傳遞的無形能量，可以帶給人幸福與滿足的感受。

請試著朗讀一段故事、小說給你最親愛的人聽，他---可以是孩子，也可以是伴侶，更可以是父母，相信愛與幸福將在你們的心田中流竄著。

蒲公英悅讀101 閱讀導引員志工培訓課程（第一階段）

簡章（請點選）

閱讀帶來希望，閱讀帶來改變的力量。蒲公英今年將進入嘉義縣14 所偏遠小學，以定期閱讀巡迴及閱讀夏令營的方式，透過多元的閱讀素材，引領孩童進入繽紛璀璨的閱讀世界，藉以開啟偏遠孩童的新視野。
如果，您對兒童閱讀有一份想探索的好奇心；如果，您對台灣兒童教育的環境有一份在地深根的使命；或者，您期待藉由兒童閱讀活動的推廣，讓兒童體會到生命中的美好與驚喜；或者，您只是一個單純樂於分享與付出的人，那麼，您就是我們正在找尋的人！

2月22日（日）上午10:30蒲公英親子圖書館正式對外開放!

親愛的朋友：

經過半年來一點一滴慢慢的蘊釀累積
用最少的經費
最大的耐心與愛心
終於建構出蒲公英親子圖書館溫馨的閱讀空間
3,000餘冊的繪本、兒童文學、少年小說、親子書刊
將正式對外開放!

2月22日（日）上午10:30

蒲公英社區親子圖書館正式與大家見面
熱情的邀請您
一同見證這愛的奇蹟


愛的種子 從社區閱讀開始 一次一粒 我們親手播種


社團法人高雄市蒲公英故事閱讀推廣協會
全體工作夥伴敬邀

開幕活動流程：

10:15~ 報到
10:30~ 開幕儀式　
10:35~ 理事長致詞
10:40~ 親子圖書館介紹
10:55~ 來賓致詞
11:00~ 借書證啟用
11:10~ 茶會暨借書證辦證

休館公告

1月25日(週日)適逢農曆除夕
本館志工均要忙家裡打掃清潔
而蒲公英親子圖書館也要來個除舊佈新
所以從1/21(週四)起開始休館囉!!

2/2(週一)恢復開館 牛年開張大吉

祝福大家 牛轉乾坤 事事如牛

蒲公英親子圖書館 敬啟

2009 兒美館「兒藝講堂」第一期講座

主辦：高雄市立美術館
協辦：誠品書店
地點：兒童美術館二樓多目的室(馬卡道路330號)
各場次時間如下:

時間：1月3日(星期六) 下午2:00-4:00
講題：空間:哲學-科學-藝術-游藝
講者： 張世宗/國立台北教育大學玩具與遊戲設計研究所所長

時間：1月17日(星期六) 下午2:00-4:00
講題：聽見一片葉子的聲音-談如何與孩子共享自然
講者：楊博名/愛智圖書有限公司總經理、地球公民協會副理事長

時間: 2月14日(星期六) 下午2:00-4:00
講題: 從生命本質談兒童美術教育
講者：黃壬來/文藻外語學院傳播藝術系教授

時間: 2月 28日(星期六) 下午2:00-4:00
講題：玩戲劇-從教學到演劇
講者：黃美滿/樹德科技大學幼保系專任講師

時間：3月21日(星期六) 下午2:00-4:00
講題：藝啟觀心-淺談藝術治療
講者：呂素貞/張啟華文化藝術基金會副執行長、藝術治療師

活動完全免費，自由參加不用事先報名，公務人員全程聽講還可核發2小時的學習時數，歡迎有興趣的觀眾踴躍前往聽講。洽詢電話5550331轉304。

休館公告

本會小熊劇團於1/6(週二)至1/9(週五)
與高雄市國樂團進行國樂舞台劇的演出

由於部份演出時段與蒲公英親子圖書館
開館時間有所衝突 故....

1/7(週三)上午 1/8(週四)下午 1/9(週五)下午
進行休館 造成不便之處 尚請見諒

1/1-1/4(週四--週日) 適逢元旦連續假期蒲公英親子圖書館休館四日

1/1-1/4(週四--週日) 適逢元旦連續假期
蒲公英親子圖書館休館四日
大家放假去囉!!

請.....
利用元旦連續假期 多與親愛的家人相聚
到戶外踏踏青 騎騎單車 閱讀一本好書
洗滌平日繁忙的身心

祝大家新年心想事成 平安喜樂

談肢體的創意與想像力紙風車-任建誠團長

談肢體的創意與想像力紙風車-任建誠團長
未來領導下一世代的人才，知識的學習在電腦與網路搜尋整合先進科技中，已不是最重要的。
著名的趨勢觀察家Daniel H.Pink 在A whole New Mind「未來在等待的人才」(2006年大塊文化出版)一書中提出：
創意、美學、愛與關懷的能力，才是未來人才勝出的關鍵

而創意、美學、關懷與愛的能力，是唯一不受城鄉差距影響的，這些能力，是可以從藝術欣賞中激發培養的。
只要給他機會，多一點與藝術接觸的機會就有更多的啟發的可能。

讓高雄的孩子欣賞到國家劇院級的演出！

紙風車劇團試著用不同的行動，讓藝術的能量與精力，傳遞至台灣社會的各個角落，讓台灣每個孩子可以擁有更多元化、更豐富以及快樂美好的生活。

結合教育推廣的方式，讓高雄當地的孩子可以看到國家劇院級的演出，同時針對高雄當地的故事媽媽、學生、民眾，與對戲劇有興趣的老師，藉由教育示範講座的推廣，紮根戲劇種子於孩子的生活周遭。

主題 – 談肢體的創意與想像力

現場結合「活動示範」、「引導說明」、「觀眾互動」三個部份，作為觀眾欣賞表演藝術的入門演出與課程。

主講人— 紙風車劇團 任建誠團長

©活動時間：97年12月31日 (星期三)
下午 2時 — 3時30分

©活動地點：高雄市立圖書館中興堂 (高雄市前金區民生二路80號)

©參加對象：凡是對此課程有興趣的故事媽媽或ㄧ般民眾皆可參加。

©報名時間及方式：
採自由進場(1時30分開放進場)額滿截止，活動結束後提供研習時數2小時。

©洽詢電話：02-23926170紙風車劇團；2112181#51-54 推廣組

11月27日 參加「2008年全國故事團體閱讀推廣研討會暨全國優良故事志工表揚」活動感想

與會的蒲公英夥伴



由教育部推動焦點三百計畫，
於今年將劃下完美的句點。
本會獲邀參加次研討暨表揚活動，
會中蒲公英決定明年配合教育部悅讀101計劃，
到偏遠小學推動閱讀活動。

11/27及28日兩天活動，有感動、有悸動，與大家分享！

小太陽行動故事車



感動的是社團法人花蓮新象社區交流協會，
再好幾年前為了服務花蓮各鄉鎮的孩子，
購置貨櫃加以改裝成為行動貨櫃故事車，
到處為花蓮的孩子說故事。
經過幾年的風吹日曬雨淋，
這部行動貨櫃故事車已經斑駁不堪使用了，
於去年2007找到了銅門國小作為她退休安養之所。
此時的新象有個願望希望能有一部真的行動故事車，
在今年出新象獲邀北上分享偏遠地區推動閱讀的情況，
在與會的現場說出了這個願望，
當時坐在台下永豐餘信誼文教基金會張杏如執行長，
聽完了新象的願望後，當場允諾捐一部行動故事車。
而就在11/28的活動中進行贈車啟動儀式。

當下，真是讓人感動！

企業的康慷捐助讓身在台灣後山的孩子，
讓他們不再因城鄉差距而在學習上產生落差，
更感動有一群後山故事媽媽願意愛自己的孩子之餘，
連別人家的孩子也一起愛。

少年兄—小黑



悸動的是小黑—後山一所國中的孩子，
原本是一位血氣方剛喜歡用暴力解決問題的少年兄，
因為，閱讀---改變了他。
話說在一次回饋母校認養學弟妹說故事的計畫裡，
小黑拿起了一本繪本開始為自己唸過的小學中的學弟妹說故事，
這件事讓小黑體會了責任、尊重、合作、堅持的感受，
甚至為了要說英文繪本，硬著頭皮背了好幾天的生硬的英文。
他說：「這讓他知道只要堅持、不放棄，再困難的事也能完成。」
現在小黑家的書已經有好幾的書櫃了，
看著小黑靦腆的笑容、敘述著自己的蛻變，
令人悸動啊!!
少年兄小黑----加油!!

11月21日 參加「2008全國故事媽媽繪劇衛武營」活動感想

由高雄市立圖書館舉辦「2008全國故事媽媽繪劇衛武營」在11月21日熱鬧豋場，
本會獲邀參加此盛會。
會中邀請到如果劇團團長-趙自強、導演-小野還有紙風車兒童劇團團長-任建誠等進行了3場精采的講座，
更有來自全國各地的故事媽媽團體專業戲劇演出，
讓剛剛成立的蒲公英開了眼界，
認識了各地優秀的故事團隊的夥伴，
知道大家都在家鄉用心努力，
進行故事閱讀扎根的工作，
夥伴們就像繪本花婆婆中的花婆婆一樣，
為社會灑下良善美好的種子，
很高興藉此機會認識大家。

怡鳳協助此次活動回顧ppt的製作，有興趣的朋友可以瀏覽3天精彩感動的照片喔!

菜公里節能減碳跳蚤市場

歲末之際，
蒲公英將參加"菜公里節能減碳跳蚤市場"的活動！

請各位踴躍捐出家中二手物品，
一方面做環保，
二方面義賣所得將作為協會推動社區閱讀的基金，
讓今年年終有個美好的ending喔!

若你有意願捐二手物品，
歡迎於12/20前，
郵寄或拿到協會，

地址:高雄市苓雅區福德三路353巷60號3樓

更歡迎您當天來擔任二手義賣志工，
除了義賣二手物品外，還可以宣傳蒲公英喔!

時間:　12/28(週日)下午1:30--5:30
地點:　自由三路微笑公園大門

有興趣的夥伴 可來電或e-mail報名

電話:7277558 0956017796

e-mail: yifeng101@gmail.com

12/9 12/16 12/30 (週二) 下午閉館訊息

由於12/9　12/16　12/30(週二)下午在長庚進行三次的閱讀推廣講座，

所以會所及親子圖書館12月的星期二的下午暫時閉館，

請喜愛蒲公英的朋友注意開館時間
喔！

蒲公英親子圖書館12月開始試營運囉！

蒲公英將在12月進行親子圖書館的試營運，
歡迎各位有空到蒲公英坐坐，順便幫幫忙喔！！
開館時間
請點選連結。

另外，經由好友裕峰的介紹，
將於12月到長庚進行三場故事閱讀推廣講座，
講座地點:高雄長庚醫學大樓三樓 臨床病理科 科務室
講題如下，有興趣的朋友歡迎一同來聽喔！

時間:週二下午4:00-5:00
12/9-兒童繪本的幸福處方
12/16-閱讀~引導孩子思考
12/30-幸福的種子-親子共讀

活動訊息分享-閱讀，改變的力量：國際閱讀教育論壇

網址 http://reading.cw.com.tw/fourm/edm/edm200811.html

閱讀即未來。
一切知識的基礎都自閱讀開始，
面對知識世紀的全球化競爭，許多國家都已大力推廣閱讀運動。


去年此時，天下雜誌教育基金會首度舉辦 國際閱讀教育論壇
借鏡芬蘭、香港、日韓國際成功經驗，為台灣教育界引介最新閱讀教育趨勢。
2008年，《天下雜誌》再度搭橋，
邀請 「自由寫手的故事」作者 艾琳‧古薇爾
以及 英國讀寫能力信託計畫主持人 莎拉‧歐斯朋
分享閱讀教育新策略、作法及趨勢，
期盼台灣教育工作者看到：
一位充滿熱情與使命的老師，
一個政府、圖書館與民間共同打造的閱讀國度，
將為台灣閱讀教育環境帶來深刻的反思與改變！
　 台北場：12/10（三）09:30-16:00 台北縣政府大樓三樓多功能集會堂
　 台中場：12/11（四）09:30-16:00 台中市文化局文化中心演講廳
　 台東場：12/13（六）09:00-12:30 國立台東大學國際會議廳

◎詳細內容請參考 活動網站，洽詢電話：(02)2662-0332
本論壇活動免費報名參加，會場座位有限，敬請提早報名！

蒲公英娃娃

作者：怡鳳

原有的蒲公英娃娃屬於Feel的網路圖像，為了讓蒲公英有專屬logo娃娃，
特別請美玉幫忙創作。
以下是當天11/1(週六)的繪製過程；小插曲－社區男孩又出現喔~~

今天(11/1)美玉的生日，昨天和美玉一起吃著刷刷鍋，宗奇請客，說是提前為我們倆慶生。
P.S.11/2怡鳳生日 哈哈...

先前，為了蒲公英的Logo娃娃，與美玉溝通協調多次，決定11/1(週六)上午到協會彩繪。

吃著刷刷鍋，我問美玉：「明天(11/1)是你生日，要不要改11/2(週日)彩繪呢？而且週六下午，還要開店做生意呢？」
她說：「不用，沒關係，說好了，就畫囉！而且，11/2(週日)是你生日。」

所以，11/1(週六)上午美玉及宗奇出現在協會，帶著彩繪工具，準備過一個很不一樣的生日喔！

非廣告一下~~美玉，祝妳生日快樂！^_^

美玉從構圖到上色，運用了特殊蠟筆及廣告顏料，通通一人包辦。所以，幫不上忙的我們，只好，宗奇擦書，我做書籍分類。

在這過程中，樓梯間聽到孩子的說話的聲音。過了一會兒，有個小男生，上回曾到協會看書，說話有些障礙的那位小男生。

他說：「阿姨，可以看書嗎？」

我們(美玉˙宗奇˙我 )回答說：「好啊~ (有點大聲，聲音裡充滿了熱情的邀約)」

他接著說：「那等一下，我待會再來。」

說完，一溜煙的不見了。

我們被弄得一頭霧水....怎麼了....發生什麼事？？？

過了一會兒，又聽到孩子的聲音。原來，小男生回家告訴哥哥及鄰居。
這回來了四個男生，看著他們一人拿一書，或坐、或躺、或靠，沈浸在書海中。

待美玉畫好蒲公英Logo娃娃，這些小男生還直說：「好厲害！好好看！」
還想與蒲公英Logo娃娃合照呢！

這次有帶相機囉！

請看看他們可愛認真的表情喔！

蒲公英-做件讓世界變得更美麗的事！

作者：怡鳳

最近，白天有空都到協會整理清潔書籍。
協會裡的書，我捐了約2,000冊，再加上各方的捐書，略估有2,000至3,000冊。

擦這些書，手雖然很酸，但是，一想到讓蒙上灰塵成的書，得以用美麗乾淨的面貌，使人願意拿起他，閱讀他，其實就是在做一件「讓世界變得更美好的事」！

週五晚上，我再次到協會。
哈哈，這次是刷牆壁喔！
結果，用了一點點時間就刷完了。
所以，又繼續清潔書。
就再此時，聽到樓梯間一些嘻笑聲，接著出現了6個小男孩。
原來是社區的孩子，最小3歲，最大12歲。

我問孩子們：「有事嗎？」
孩子們問：「撞球桌怎麼不見了？」
(原先有兩台撞球桌)
我說：「搬走了。」
孩子們問：「那這裡要做什麼 怎麼那麼多書呢？」
我說：「因為這裡要變成圖書館。」
孩子們問：「 這些書我們可以看嗎？」
我說：「可以啊！你們現在可以先看看，等圖書館規劃好了，還可以借回家喔！」
孩子們說：「哇！真的嗎！太好了！」

接著，這群孩子就各自散開，拿著自己有興趣的書，坐在地板上看起書來。

我一邊擦書，一邊聽孩子們的對話。

有個孩子將書大聲唸出來，另外有個孩子說：「不要唸出來！」
這孩子說：「我媽媽說要唸出來。」
我問：「為什麼？」
孩子說：「我媽說我要練習說出來，講話才不會大舌頭。」

原來，是位講話有小小障礙的孩子。

我對他說：「那你就小小聲的唸，就不影響別人囉！」
這孩子，就用小小的聲音輕輕唸著書。

接下來，我身邊來了一對兄弟，好奇的問我：「妳在做什麼？」
我說：「擦書啊！」
孩子問：「為什麼要擦書？」
我說：「就像身體髒了，要洗澡一樣。」
孩子說：「我們可以幫忙嗎？」
我說：「可以啊！可是，我只有一條抹布呢？」
孩子說：「我們可以用刷子嗎？」

我一看，原來桌上擺著2把沒用過的小油漆刷。

我說：「可以啊!」

就看見這對兄弟，一人一把刷子。
很認真，而且分工合作的將桌上的書，一一刷了又刷.........................

以上這些畫面如果拍攝下來，一定很動人，可惜當天沒有帶相機。

而令我更感動的是....
隔天，我又運一些書到協會，遇見里民活動中心的阿珍，
她說：「我今天將圖書館的地板擦乾淨了。」
我說：「啊！怎麼好意思。」
她說：「我家兒子昨天告訴我，他到圖書館看書，我真的很高興，每天看你進進出出，搬了那麼多書，又把三樓變的好美好漂亮，真的謝謝你們，到我們福南里開個圖書館。謝謝，謝謝！」
(她的孩子就是講話有小小障礙的孩子)

當時的我，心頭一陣暖流流過。
我告訴自己，做了一件「讓世界更美好的事」！

各位，讓我們一起攜手為世界做件美好的事！
就從我們身邊社區做起吧！

蒲公英劃撥帳號

蒲公英的劃撥帳號為42250381

戶名 社團法人高雄市蒲公英故事閱讀推廣協會

8-10月份徵信

支持蒲公英起飛，感謝有您 !

請見http://spreadsheets.google.com/pub?key=pn-C8DWeLH5qtSchjPOe7GQ

蒲公英親子圖書館專屬部落格

設置在福南里的親子圖書館有自己的部落格囉！

為大家報導圖書館建構的最新消息，
趕快進來看看吧！
http://doslalibraryfunan.blogspot.com/

不山不市的小學-羌園國小

今年9月7日與一群於今年暑假帶領羌園國小的荒野兒童營的夥伴，再次來到位於屏東縣佳冬鄉的羌園國小。羌園村位於南台灣海邊，人口約1,400人，大多以種植蓮霧及魚塭養殖業為主，是個樸實的的小村落！

當我們一行人浩浩蕩蕩的來到羌園國小，帶著暑假與羌園孩子到茂林活動的照片，以及一些小點心，走進校園就聽到孩子唱著~歡迎歌！看樣子，有老師或校長在教唱等著我們這群客人。結果，一踏進視聽教室，看到的是一群孩子乖乖的坐在位子上，哼唱著歌，並無任何大人在旁。當下我的感受是~~哇塞！太強了吧~~

此時，校長聽到孩子的歡呼聲，從辦公室來到視聽教室與我們寒喧，經過簡單的贈旗儀式（感謝荒野保護協會高雄分會）後，突然，校長說：「各位小朋友，愛的鼓勵後說—校長緊走！」，這也太令我瞠目結舌，也讓我好想認識一下這位另類校長—蔡有福校長。

校長走後，與孩子邊欣賞暑假茂林活動照片邊吃著點心，發現羌園的孩子有禮貌又有規矩，離開視聽教室前自動自發收拾環境，也引發我想好好認識這群海邊的孩子！
接下來，由荒野保護協會的兒童營的導引員，帶領羌園孩子進行生態遊戲，與孩子的互動的過程中，我發現孩子們生態的知識並不貧乏，與心中偏遠的小學的印象大不相同，心想一路從荒野兒童營夥伴的分享到親身接觸羌園的孩子與校長，實在有太多令我想探究的，而這一切直到中午與蔡校長吃麵，ㄧ一獲得答案。

吃著羌園村村長家開的麵店的麵，聽著蔡校長說著來到羌園國小近6年的種種，羌園的輪廓越顯分明。蔡校長一開口就說，羌園國小是個不山不市的小學，心想怎麼有校長說自己的學校是不三不四呢？後來，經校長說明後才了解，原來不山不市指得是不是山地部落也不是市區的學校，說資源沒資源、說補助沒補助，真正得靠自己的學校。

聽著蔡校長如何節省學校的行政開銷，只為讓孩子北上參加比賽，藉此機會打開孩子的視野。因為，有些家境不是很好的孩子，有可能一輩子真的只有這一次機會離開自己生長的地方，看看外面的世界。

一位台北工專畢業，原不屬師範體系的屏東子弟，只因想回鄉照顧年邁的父母，也有感家鄉文化知識的落後，毅然決然考上師範大學，最後以30多歲的年齡開啟了小學老師的生涯，也一圓回鄉服務的心願，於民國92年來到羌園國小擔任校長至今，推動了許多富有創意的教育新運動喔！

333活動，ㄧ星期有3天每次找3位繞操場3圈，希望透過此活動，讓全校師生有機會透過散步聊天，除了有適度的運動外，讓孩子認識不同年級的孩子，老師也可藉此了解孩子可能潛在的問題。不過，校長笑說，結果害到自己，孩子如果三缺一就會找校長，校長常常一天要走好幾趟呢！

校園早讀活動，每天早上到校不要進教室，先將書包放在穿堂，然後將全校的年級打散分組，ㄧ組有一個書箱，由高年級的學長姊將書箱搬到校園固定的位置，進行每日的早讀時間。校長說，如此一來不擔心孩子太早來到學校進到教室，可能會發生危險，又能省下一定的電費，全校師生一早在校的閱讀氛圍，一定程度的影響不想閱讀的孩子願意拿起書來看。

聽到蔡校長用創意的教學讓閱讀的效益發揮到最大，也終於了解在資源補助缺乏的學生為何待人處事如此有禮、知識不致貧乏的原因，用對方法、做對事，勇敢的去做，這份精神令人動容。當下與校長做個美麗的約定，蒲公英故事閱讀推廣協會（dosla）的故事閱讀導引員將進駐羌園國小，共同為不山不市的孩子打造以故事閱讀快遞的概念，進行故事閱讀的心體驗，為孩子種下快樂閱讀的種籽。

如果，你對故事閱讀導引員的義務工作有興趣，願意進入不山不市的學校，共同推動故事閱讀的深根計畫，實踐孩子是我們未來的希望工程，歡迎加入dosla-蒲公英故事閱讀推廣協會！

【怡鳳紀錄報導】

用對方法˙做對事 V.S. 自主閱讀與終身學習

『終身學習˙終身閱讀』 怡鳳整理97/09/11

由文藻外語學院辦理的『終身學習˙終身閱讀』研討會，邀請Hannelore Vogt博士（德國福茲堡市立圖書館館長）主講~用對的方法，做對事：公共圖書館的成功策略及陳鴻銘（毛毛蟲哲學基金會資深講師）主講~自主閱讀及終身學習，以下為兩位主講人分別在課程演講中的重點整理。

A 用對的方法，做對事：公共圖書館的成功策略
【Hannelore Vogt博士 德國福茲堡市立圖書館館長】

創新概念分享~~

1. 提供符合客戶需求的服務，將可達到口耳相傳的效果，此乃是好也是最有效率的宣傳方法，原因是滿意的客戶會告訴3個人，而不滿意的客戶則將會告訴11-13個人。

2. 規劃最常被借閱書區，提供讀者了解閱讀的流行訊息。主題書盒，提供特別主題的書展。

3. 與醫院合作，送出生嬰兒的父母閱讀優待卷，憑卷到館就送嬰幼兒閱讀資料袋，提倡宣導6歲以前閱讀對嬰幼兒腦部發展，有非常好的影響。

4. 依照不同年齡性別的孩子，量身打造專屬閱讀活動，如：閱讀之夜-調皮的小ㄚ頭、踢球與閱讀-陽光男孩、Flip the Bear-孩子的書寫計畫、詩的創作-歌詞簡訊大賽。

5. 圖書館不再只是單純的圖書館，圖書館可以是我家的客廳，提供思考交流的場域。

Hannelore Vogt博士在會中提到許多很棒的做法，但大多適用於公共圖書館—有編列經費，在此只擷取部份，適合蒲公英親子圖書館未來進行推動閱讀的發想做法，提供夥伴營造親子圖書館的新思維。


B 自主閱讀及終身學習

【陳鴻銘 毛毛蟲哲學基金會資深講師】

重點整理~~

1. 語感能力的培養：指的就是聽說讀寫的能力，但必須釐清不是~~聽--聽老師說、說--說大人想聽的、讀--讀考試的書、寫--寫不是自己想的。而是，聽--聽出語意的不同、說--表達自己的論述、讀--真正閱讀、寫--自己的想法。

2. 陳鴻銘老師提及中國歷史上的科舉制度，在當時大多數士子，讀書為了金榜題名、光耀門楣，並非為了讀書而讀書、為自己讀書，多少影響了現在的家長或學生，將讀書、閱讀分開來看，M型化也出現在閱讀面像上--0~12歲進入第一個高峰；12~30歲一路滑入谷底；30~40再次進入另一個高鋒。

3. 提倡閱讀不要只舉辦活動，而是營造閱讀的氛圍，屬於文化底層的建構，與呼吸一
樣的自然。

4. 學會自主閱讀等於學會自主學習，而自主學習本身是輕鬆、有趣的，需把目的性的事務，放後面一點，讓閱讀成為最不花錢的娛樂。

5. 自主閱讀，可以用孔子所說的：「學而不思則罔，思而不學則殆」來定義；自發性的閱讀是讀自己有興趣的書，因此會用腦思考，長期下來懂得思考這件事，將成為自然而然的能力，不再怕讀書，不再為考試而讀書。

開放單堂上課囉！［圖書故事閱讀基礎概念課程］

圖書故事閱讀基礎概念課程已於9/8順利展開，
由於反應相當熱烈^_^
因此，
為了讓更多對故事閱讀推廣有興趣的夥伴參與，
開放單堂上課！

本次課程不限會員均可參加，

請於每次上課前10分鐘報到（每堂課將收取150元之費用）。

地點：高雄市苓雅區福德三路353巷60號4樓（位於福南里里民活動中心）

歡迎將此訊息轉告週知，謝謝。^_^

【分享人簡歷】

＊ 徐永康：台北教育大學講師
＊ 賴樹盛：2004 年專職台北海外和平服務隊泰國工作隊領隊，持續至今；「邊境漂流」作者
＊ 黃媺珺：英國威爾斯大學 人力資源管理碩士
＊ 謝慧貞：文藻外語學院圖書館館員
＊ 葛美玉：畫筆兒童戲劇美術創辦人
＊ 侯怡慧：東西圖書英語故事種子教師；高雄好書店店長
＊ 王怡鳳：小腳ㄚ兒童讀書會創辦人；蒲公英故事閱讀推廣協會總幹事

圖書故事閱讀基礎概念課程

~~圖書故事閱讀基礎概念課程~~

如果，您對故事閱讀有一份想探索的好奇心；如果，您對台灣兒童育的環境有一份在地深根的使命；或者，您期待藉由說故事、朗讀文學的推廣，讓他人體會到生命中的美好與驚喜；或者，您只是一個單純樂於分享與付出的人，那麼，您就是我們正在找尋的人！

無論您是學生、老師、各行各業、抑或是退休朋友、義工媽媽，都歡迎您加入蒲公英的行列，一同為厚植明日的兒童教育來努力！

【主辦單位】高雄市蒲公英故事閱讀推廣協會

【課程日期】2008年9月8日至10月27日（週一晚上或週日上午）

【課程對象】熱愛說故事，喜歡朗讀文學，對親子圖書館服務有興趣，名額30人　

1. 必須具備本會會員資格。　　　　　　
2. 有意願長期持續參與蒲公英兒童教育推廣相關活動，並參加義工服務者。

【課程費用】1,000元

（含保證金500元，請假不超過2堂課者，於課程結束後全額退還保證金）

【報名日期】即日起報名，9月5日（五）截止。

【報名方式】電話報名：07-7226463 0956017796

E-mail報名：doslakaohsiung@gmail.com（注意回覆信函）　　　　　　

【繳費方式】現場繳費　　
　　　　　
【上課地點】高雄市苓雅區福德三路353巷60號4樓（福南里里民活動中心）

【注意事項】1. 請提前10分鐘報到，準時上課。

2. 請自備開水、筆記本、筆。

3. 結業後，歡迎加入蒲公英故事閱讀推廣義工。

9/08（一）
19:30—21:00
蒲公英親子圖書館的走向、如何推廣
王怡鳳

9/22（一）
19:30—21:00
圖書管理101
謝慧貞

10/06（一）
19:30—21:00
故事、戲劇、音樂三劍客
葛美玉
請穿著輕便衣褲

10/13（一）
19:30—21:00
故事與閱讀在兒童教育上的重要性
徐永康

10/19（日）
09:00—10:30
NGO組織的經營與行銷
黃媺珺

10/19（日）
10:40—12:10
義工的本質--實踐社會公民的價值
賴樹盛

10/20（一）
19:30—21:00
說故事素材vs方式大解密
侯怡慧

10/27（一）
19:30—21:00
兒少文學作品vs朗讀分享會
王怡鳳

【分享人簡歷】
＊ 徐永康：台北教育大學講師
＊ 賴樹盛：在2004年專職台北海外和平服務隊泰國工作隊領隊，持續至今；「邊境漂流」作者
＊ 黃媺珺：英國威爾斯大學 人力資源管理碩士
＊ 謝慧貞：文藻外語學院圖書館館員
＊ 葛美玉：畫筆兒童戲劇美術創辦人
＊ 侯怡慧：東西圖書英語故事種子教師；高雄好書店店長
＊ 王怡鳳：小腳ㄚ兒童讀書會創辦人；蒲公英故事閱讀推廣協會總幹事

………………………………………………………………………………
圖書故事閱讀基礎概念課程~~報名表

姓名：
性別： □女 □男
聯絡電話：　公司： 住家： 手機：
E-mail：
地 址：

閱讀是台灣唯一的希望

曾志朗：閱讀是台灣唯一的希望


2008/09/10 16:42


（中央社記者江俊亮嘉義縣十日電）



由財團法人溫世仁文教基金會辦理的「書香滿校園」閱讀巡迴輔導計畫，今天邀請行政院政務委員曾志朗到嘉義縣朴子市雙溪國小演講，曾志朗表示「閱讀是台灣唯一的希望」，希望能將推展閱讀的種子散播出去。


曾志朗今天的演講主題為「腦與閱讀」，他以「閱讀是台灣唯一的希望」作為引言，勉勵所有教育界的同仁，推動教育是一項責任重大，他也分享了推動閱讀的心路歷程，尤其是對於偏遠地區小學的關懷。


他說，幾乎所有的父母、老師都拚命塞知識給學生，希望孩子因此而有創造力，但是他們忘了，一個會動的腦筋，比一個會背的腦筋更重要；當大腦塞滿死的知識而不會活用時，這些知識完全不能發揮舉一反三的功能，也就不可能有創意了。


曾志朗表示，想像力比知識更重要，因為知識是有限的，想像力是無窮的，有想像力的人隨時可以遨遊世界；而想像力、邏輯推理和背景知識，都是創造力的必要條件，閱讀可以激發想像力，希望大家能將推展閱讀的種子散播出去。


http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/080910/5/15not.html